中國中等職業教育市場遠景規劃與投資盈利模式研究報告2022-2027年

【報告編號】6328

【出版日期】2022年3月

【報告目錄】
章 中國中等職業教展概況分析 21
節 中等職業教育的相關概述 21
一、職業教育的相關概述 21
（一）職業教育的概念 21
（二）職業教育的特點 21
（三）職業教育的功能 23
二、中等職業教育的相關概述 24
（一）中等職業教育的概念 24
（二）中等職業教育的性質 24
三、發展中等職業教育的重要性 25
（一）有助于普及高中階段教育 25
（二）有助于經濟的快速發展 25
（三）有助于增強就業競爭力 26
（四）有助于提高勞動者素質 27
四、報告的研究范圍與方法 27
第二節 中等職業教育的發展概況 29
一、中等職業教育招生政策的變遷 29
（一）"統招統配"時期 29
（二）招生"雙軌制"時期 33
（三）招生"并軌"時期 39
二、中等職業教育教師培養路徑分析 42
（一）"雙師型"教師成長路徑研究 42
（二）中職教師職前培養現狀分析 43
（三）職業教育師資培養路徑 44
三、中等職業教展瓶頸與對策 45
（一）瓶頸一：中職學校"招生難" 45
（二）瓶頸二：中職教育"體制障礙" 47
（三）瓶頸三：中職教育"校企合作難" 48
（四）瓶頸四：中職教育"標準缺失" 49
（五）瓶頸五：就業準入制度"執行難" 50
四、城鎮化背景下中職教育swot分析 51
（一）中等職業教展的內部優勢 51
（二）中等職業教展的內部劣勢 51
（三）中等職業教展的外部機會 53
（四）中等職業教展的外部挑戰 54
第三節 中等職業教育的總體規模 55
一、中等職業教育的學校數量 55
（一）中等職業教育的學校數量 55
（二）中等職業教育的學校構成 55
二、中等職業教育的招生人數 56
（一）中等職業教育的招生人數 56
（二）中等職業教育的招生構成 56
三、中等職業教育在校生人數 57
（一）中等職業教育在校生人數 57
（二）中等職業教育在校生構成 58
四、中等職業教育畢業生人數 58
（一）中等職業教育畢業生人數 58
（二）中等職業教育畢業生構成 59
五、中等職業教育的師資力量 59
（一）中等職業學校教職工人數 59
（二）中等職業教育的專任教師 60
六、中等職業學校各學科情況 61
七、中等職業學校畢業生就業 62
第二章 中國中等職業教展環境分析 65
節 中等職業教育政策環境分析 65
一、中等職業教育行業主要政策與規劃 65
（一）中等職業教育行政管理體制分析 65
（二）中等職業教育行業主要政策 65
（三）中等職業教育行業相關發展規劃 66
二、中等職業教育財政制度存在的問題 66
（一）中等職業教育財政的充足性問題 66
（二）中等職業教育財政的公平性問題 71
（三）中等職業教育財政的效率性問題 74
（四）中等職業教育財政制度問題的原因 76
三、國外中等職業教育財政制度的借鑒 80
（一）明確的法律保障中職教育經費投入 80
（二）的中等職業教育財政責任 80
（三）有效激勵企業對中等職業教育的投入 81
第二節 中等職業教育法律環境分析 82
一、中國職業教育的立法概況 82
（一）中國職業教育的法律體系概況 82
（二）職業教育法律體系存在的問題 83
二、國外職業教育法律體系分析 84
（一）德國職業教育的法律體系分析 84
（二）美國職業教育的法律體系分析 85
（三）英國職業教育的法律體系分析 86
（四）日本職業教育的法律體系分析 87
三、國外職業教育法制建設經驗借鑒 88
第三節 中等職業教育經濟環境分析 91
一、國內宏觀經濟環境分析 91
（一）國內生產總值及增長情況 91
（二）工業增加值及其增長情況 91
（三）居民消費價格指數及變化 92
（四）居民人均收入情況及增長 93
（五）消費品零售總額及其增長 94
（六）貨物進出口總額及其增長 95
（七）固定資產投資及增長情況 96
（八）貨幣供應量及其增長情況 97
（九）全國就業人員及其失業率 98
（十）文教娛現金消費支出情況 98
二、國際宏觀經濟環境分析 99
（一）世界主要國家國內生產總值 99
（二）主要經濟體的經濟形勢分析 100
（三）世界主要國家和地區 c p i 101
（四）主要國家就業結構與失業率 101
（五）主要國家貨物進出口貿易額 103
（六）世界經濟運行主要影響因素 104
（七）世界經濟展望預測分析 108
（八）外部環境對中國經濟的影響 109
第四節 教育行業消費者調查分析 111
一、早期教育 111
（一）費用投入 111
（二）早教形式 111
（三）早教app 112
二、少兒英語 113
（一）校外補習 113
（二）費用投入 114
（三） 115
（四）培訓教師 116
三、 117
（一）報班調查 117
（二）改革 117
四、出國留學 118
（一）出國階段 118
（二）出國途徑 119
（三） 119
五、職業教育 120
（一）費用投入 120
（二）培訓方式 121
六、在線教育 122
（一）費用投入 122
（二）設備選擇 122
（三）學習時間 123
（四）課程類型 124
第三章 國外中等職業教展經驗借鑒 125
節 國外職業教展模式分析 125
一、德國雙元制職業教展模式 125
二、美國的合作職業教展模式 125
三、加拿大cbe職業教展模式 126
四、日韓的終身職業教展模式 126
第二節 美國職業教育政策變遷研究 128
一、美國職業教育體系確立階段的政策 128
（一）美國職業教育政策制定的背景 128
（二）職業教育體系確立階段的政策 129
（三）美國職業教育政策的基本特征 132
二、美國職業教育初步發展階段的政策 136
（一）美國職業教育政策制定的背景 136
（二）職業教育體系發展階段的政策 137
（三）美國職業教育政策的基本特征 139
三、美國職業教育迅速發展階段的政策 142
（一）美國職業教育政策制定的背景 142
（二）職業教育體系發展階段的政策 143
（三）美國職業教育政策的基本特征 146
四、美國職業教育改革完善階段的政策 148
（一）美國職業教育政策制定的背景 148
（二）職業教育體系完善階段的政策 149
（三）美國職業教育政策的基本特征 153
五、美國職業教育政策趨向及政策借鑒 156
（一）美國聯邦職業教育政策趨向 156
（二）美國職業教育政策對中國的啟示 160
第三節 德國職業教育校企合作分析 164
一、德國職業教育體系基礎框架 164
（一）過渡體系 164
（二）雙元體系 164
（三）學校職業教育體系 166
二、德國職教雙元體系的校企合作 169
（一）校企合作的內涵分歧 169
（二）校企合作的研究演進 170
（三）校企合作的典型類別 171
（四）校企合作的固化困境 173
（五）校企合作的保障條件 175
三、德國校企合作的運作方式 177
（一）德國職業教育的組織框架 177
（二）行會在雙元體系的重要作用 180
四、德國校企合作的運作實踐 186
（一）jobstarter計劃拓展 186
（二）eq計劃促進企業參與 192
（三）典型試驗與校企合作 199
（四）blok項目帶來的變化 205
第四章 中等職業教育校企合作狀況分析 208
節 中等職業教育校企合作概況 208
一、校企合作的性 208
（一）校企合作的性 208
（二）校企合作的重要意義 208
二、職業教育校企合作的現狀 209
（一）職業教育校企合作的狀況 209
（二）職業教育校企合作的問題 212
（三）校企合作問題產生的原因 214
三、國外職業學校校企合作的情況 215
（一）德國"雙元制"模式 215
（二）澳大利亞tafe模式 217
（三）美國"合作教育"模式 218
（四）日本"產學合作"模式 220
四、職業教育校企合作成功案例分析 220
（一）建設產學研一體化實訓企業 221
（二）"1+1+1"工學結合培養模式 221
（三）構建基于工作過程的課程體系 221
（四）建設"雙師型"的教師隊伍 222
第二節 職業教育校企合作立法現狀 224
一、中國職業教育校企合作立法現狀 224
（一）中國職業教育立法現狀 224
（二）中央校企合作立法現狀 224
（三）地方校企合作立法現狀 226
二、國外職業教育校企合作立法現狀 229
（一）德國職業教育校企合作立法 229
（二）美國職業教育校企合作立法 230
（三）日本職業教育校企合作立法 230
三、國外校企合作立法借鑒與啟示 231
第三節 技工學校校企合作狀況分析 234
一、全國技工學校總體規模分析 234
（一）技工學校的數量規模分析 234
（二）技工學校教職工人數分析 234
（三）技工學校畢業生人數分析 235
（四）技工學校的招生人數分析 235
（五）技工學校在校生人數分析 236
二、技工學校校企合作基本概況 236
（一）技工學校校企合作的歷程 236
（二）技工學校校企合作的內涵 241
（三）技工學校校企合作的特點 242
三、技工學校校企合作的主要形式 243
（一）"2+1"模式 243
（二）"工學交替"模式 244
（三）"冠名訂單式"培養模式 244
（四）"校企一體"模式 244
（五）"雙基地"培養模式 244
（六）"培訓和鑒定"模式 245
（七）"助學式合作"模式 245
第五章 分區域中等職業教育市場分析 246
節 華北地區中等職業教育市場分析 246
一、河北省中等職業教育市場前景展望 246
（一）河北省中等職業學校的數量規模 246
（二）河北省中等職業學校畢業生人數 246
（三）河北省中等職業學校的招生人數 247
（四）河北省中等職業學校在校生人數 247
（五）河北省中等職業學校的師資力量 248
（六）中等職業學校教育經費支出情況 249
（七）河北省中等職業教育的市場展望 250
二、山西省中等職業教育市場前景展望 251
（一）山西省中等職業學校的數量規模 251
（二）山西省中等職業學校畢業生人數 251
（三）山西省中等職業學校的招生人數 252
（四）山西省中等職業學校在校生人數 252
（五）山西省中等職業學校的師資力量 253
（六）中等職業學校教育經費支出情況 254
（七）山西省中等職業教育的市場展望 255
第二節 東北地區中等職業教育市場分析 257
一、遼寧省中等職業教育市場前景展望 257
（一）遼寧省中等職業學校的數量規模 257
（二）遼寧省中等職業學校畢業生人數 257
（三）遼寧省中等職業學校的招生人數 258
（四）遼寧省中等職業學校在校生人數 258
（五）遼寧省中等職業學校的師資力量 259
（六）中等職業學校教育經費支出情況 260
（七）遼寧省中等職業教育的市場展望 261
二、吉林省中等職業教育市場前景展望 262
（一）吉林省中等職業學校的數量規模 262
（二）吉林省中等職業學校畢業生人數 262
（三）吉林省中等職業學校的招生人數 263
（四）吉林省中等職業學校在校生人數 263
（五）吉林省中等職業學校的師資力量 264
（六）中等職業學校教育經費支出情況 265
（七）吉林省中等職業教育的市場展望 266
第三節 華東地區中等職業教育市場分析 267
一、山東省中等職業教育市場前景展望 267
（一）山東省中等職業學校的數量規模 267
（二）山東省中等職業學校畢業生人數 267
（三）山東省中等職業學校的招生人數 268
（四）山東省中等職業學校在校生人數 268
（五）山東省中等職業學校的師資力量 269
（六）中等職業學校教育經費支出情況 270
（七）山東省中等職業教育的市場展望 271
二、安徽省中等職業教育市場前景展望 272
（一）安徽省中等職業學校的數量規模 272
（二）安徽省中等職業學校畢業生人數 272
（三）安徽省中等職業學校的招生人數 273
（四）安徽省中等職業學校在校生人數 273
（五）安徽省中等職業學校的師資力量 274
（六）中等職業學校教育經費支出情況 275
（七）安徽省中等職業教育的市場展望 276
三、江西省中等職業教育市場前景展望 277
（一）江西省中等職業學校的數量規模 277
（二）江西省中等職業學校畢業生人數 277
（三）江西省中等職業學校的招生人數 278
（四）江西省中等職業學校在校生人數 278
（五）江西省中等職業學校的師資力量 279
（六）中等職業學校教育經費支出情況 280
（七）江西省中等職業教育的市場展望 281
第四節 中南地區中等職業教育市場分析 283
一、河南省中等職業教育市場前景展望 283
（一）河南省中等職業學校的數量規模 283
（二）河南省中等職業學校畢業生人數 283
（三）河南省中等職業學校的招生人數 284
（四）河南省中等職業學校在校生人數 284
（五）河南省中等職業學校的師資力量 285
（六）中等職業學校教育經費支出情況 286
（七）河南省中等職業教育的市場展望 287
二、廣東省中等職業教育市場前景展望 288
（一）廣東省中等職業學校的數量規模 288
（二）廣東省中等職業學校畢業生人數 288
（三）廣東省中等職業學校的招生人數 289
（四）廣東省中等職業學校在校生人數 289
（五）廣東省中等職業學校的師資力量 290
（六）中等職業學校教育經費支出情況 291
（七）廣東省中等職業教育的市場展望 292
第五節 西南地區中等職業教育市場分析 293
一、四川省中等職業教育市場前景展望 293
（一）四川省中等職業學校的數量規模 293
（二）四川省中等職業學校畢業生人數 293
（三）四川省中等職業學校的招生人數 294
（四）四川省中等職業學校在校生人數 294
（五）四川省中等職業學校的師資力量 295
（六）中等職業學校教育經費支出情況 296
（七）四川省中等職業教育的市場展望 297
二、云南省中等職業教育市場前景展望 298
（一）云南省中等職業學校的數量規模 298
（二）云南省中等職業學校畢業生人數 298
（三）云南省中等職業學校的招生人數 299
（四）云南省中等職業學校在校生人數 299
（五）云南省中等職業學校的師資力量 300
（六）中等職業學校教育經費支出情況 301
（七）云南省中等職業教育的市場展望 302
第六節 西北地區中等職業教育市場分析 303
一、陜西省中等職業教育市場前景展望 303
（一）陜西省中等職業學校的數量規模 303
（二）陜西省中等職業學校畢業生人數 303
（三）陜西省中等職業學校的招生人數 304
（四）陜西省中等職業學校在校生人數 304
（五）陜西省中等職業學校的師資力量 305
（六）中等職業學校教育經費支出情況 306
（七）陜西省中等職業教育的市場展望 307
二、甘肅省中等職業教育市場前景展望 308
（一）甘肅省中等職業學校的數量規模 308
（二）甘肅省中等職業學校畢業生人數 308
（三）甘肅省中等職業學校的招生人數 308
（四）甘肅省中等職業學校在校生人數 309
（五）甘肅省中等職業學校的師資力量 309
（六）中等職業學校教育經費支出情況 310
（七）甘肅省中等職業教育的市場展望 312
第六章 重點中等職業學校運營情況分析 313
一、廣東省輕工職業技術學校 313
（一）學�；�本概況分析 313
（二）學校教學設施分析 313
（三）學校師資力量分析 313
（四）學校教學科研情況 313
（五）學校重點專業介紹 313
二、石家莊工程技術學校 314
（一）學�；�本概況分析 314
（二）學校教學設施分析 314
（三）學校師資力量分析 314
（四）學校教學科研情況 314
（五）學校重點專業介紹 315
三、山西省貿易學校 315
（一）學�；�本概況分析 315
（二）學校教學設施分析 315
（三）學校師資力量分析 315
（四）學校教學科研情況 316
（五）學校重點專業介紹 317
四、大連市輕工業學校 319
（一）學校基本概況分析 319
（二）學校教學設施分析 319
（三）學校師資力量分析 319
（四）學校教學科研情況 320
（五）學校重點專業介紹 320
（六）學校發展動向 320
五、長春職業技術學校 320
（一）學校基本概況分析 320
（二）學校教學設施分析 321
（三）學校師資力量分析 321
（四）學校教學科研情況 321
（五）學校重點專業介紹 321
（六）學校發展動向 322
六、黑龍江省商務學校 322
（一）學校基本概況分析 322
（二）學校教學設施分析 323
（三）學校師資力量分析 323
（四）學校學生就業單位 323
（五）學校重點專業介紹 324
七、上海信息技術學校 324
（一）學�；�本概況分析 324
（二）學校教學設施分析 324
（三）學校師資力量分析 324
（四）學校重點專業介紹 325
八、廣州白云工商學院 325
（一）學�；�本概況分析 325
（二）學校校企合作分析 326
（三）學校師資力量分析 326
（四）學校就業渠道介紹 326
（五）學校重點專業介紹 327
（六）學校發展動向 327
九、上海市現代職業技術學校 327
（一）學�；�本概況分析 327
（二）學校教學設施分析 328
（三）學校師資力量分析 328
（四）學校重點專業介紹 329
第七章 職業教育行業相關專題研究分析 330
節 現代農業職業教育體系分析 330
一、農業職業教育相關概述 330
（一）農業職業教育的概念 330
（二）農業職業教育的特點 330
（三）農業職業教育的分類 332
（四）農業職業教育的功能 334
二、國外農業職業教展模式 336
（一）德國：雙元制教育模式 336
（二）日本：學校教育模式 338
（三）美國：社區教育模式 339
（四）加拿大：綠色教育模式 340
（五）墨西哥：應用型辦學模式 341
（六）印度：教育模式 342
（七）國外發展模式的比較 342
三、日本的現代農業職業教育體系 344
（一）歷史演變過程 344
（二）行政管理體系 346
（三）組織構成體系 347
四、韓國的現代農業職業教育體系 354
（一）歷史演變過程 354
（二）行政管理體系 355
（三）組織構成體系 356
五、日韓農業職業教育體系的特點 360
（一）行政管理體系的特點 360
（二）組織構成體系的特點 361
（三）相關的政策以及法律 363
（四）經費投入和保障機制 366
（五）重視農民教育與培訓 367
第二節 基礎教育與職業教育的銜接機制 371
一、基礎教育與職業教育的銜接概況 371
（一）基礎教育與職業教育的銜接現狀 371
（二）基礎教育與職業教育的銜接問題 372
（三）基礎教育與職業教育銜接性 374
（四）基礎教育與職業教育銜接可行性 374
二、基礎教育與職業教育銜接機制比較 375
（一）英國 375
（二）德國 376
（三）美國 377
（四）日本 378
（五）臺灣 379
（六）啟示 379
三、基礎教育與職業教育有效銜接策略 380
（一）法律層面 380
（二）政策層面 383
（三）社會層面 386
（四）學校層面 389
第八章 中國在線教育行業發展狀況分析 392
節 在線教育行業的發展概況 392
一、在線教育產業鏈分析 392
（一）內容提供商 392
（二）平臺提供商 393
（三）技術提供商 393
二、在線教育行業發展概況 394
（一）發展歷程 394
（二）市場規模 394
（三）格局變革 395
三、在線教育盈利模式分析 396
（一）內容收費 396
（二）增值服務 397
（三）平臺 397
（四）廣告模式 397
第二節 國外在線教育的發展狀況 398
一、英國 398
二、美國 399
三、荷蘭 401
四、韓國 402
五、日本 402
六、新加坡 403
第三節 在線教育市場的前景展望 407
一、在線教育細分領域分析 407
（一）k12教育領域 407
（二）外語教育領域 409
（三）職業教育領域 410
二、在線教育市場前景展望 412
（一）在線教育市場發展空間 412
（二）在線教育市場前景展望 413
三、在線教育情況統計 414
第九章 中國中等職業教育行業“”規劃及前景展望 417
節 中國教育行業的大數據分析 417
一、教育行業的整體趨勢分析 417
（一）教育行業子行業流量數據 417
（二）教育行業分區域流量數據 418
（三）工作日及周末的搜索對比 419
二、職業教育行業大數據分析 419
（一）職業教育行業的搜索趨勢 419
（二）工作日及周末的搜索對比 420
（三）職業教育行業分區域流量 420
（四）職業教育的品牌流量數據 421
（五）職業教育的網民性別分布 422
（六）職業教育的網民年齡分布 423
（七）職業教育的網民分布 423
（八）職業教育的去向數據 424
（九）職業教育用戶的搜索渠道 424
第二節 中國中等職業教育經費分析 427
一、中等職業教育經費投入狀況 427
（一）中等職業教育經費投入歷程 427
（二）中等職業教育經費劃撥主體 428
（三）中等職業教育經費管理狀況 429
二、經費保障的財稅政策法規狀況 431
（一）經費投入保障方面財稅政策 431
（二）經費運行管理方面財稅政策 432
（三）經費保障機制問題的原因分析 433
三、全國教育經費執行情況分析 437
（一）全國教育經費總投入分析 437
（二）國家財政性教育經費分析 438
（三）全國公共財政教育支出分析 439
（四）全國中等職業教育經費分析 440
（五）各省市中等職業教育經費分析 441
四、經費保障機制的國際經驗借鑒 443
（一）美國中等職業教育經費保障機制 443
（二）德國中等職業教育經費保障機制 444
（三）英國中等職業教育經費保障機制 445
第三節 中等職業教育市場前景展望 447
一、中等職業教育行業的影響因素 447
（一）中等職業教育行業有利影響因素 447
（二）中等職業教育行業不利影響因素 449
二、中等職業教育行業發展前景展望 451
（一）中等職業教育行業面臨形勢分析 451
（二）中等職業教育行業發展趨勢分析 452
（三）中等職業教育行業發展前景展望 453
附件一：本報告專業術語解釋速查 455


報告圖表摘要
圖表1 中國現行教育體系簡圖 28
圖表2 中國職業體系簡析 29
圖表3 中國中等職業學校主要類別 30
圖表4 中等職業教育的重要性簡析 30
圖表5 中等職業教育行業的主要政策及法規 32
圖表6 2019-2022年我國gdp增長趨勢（單位:億元，%） 33
圖表7 2019-2022年我國公共變化趨勢（單位:億元，%） 34
圖表8 2022年中國中等職業教育經費情況（單位:萬元） 34
圖表9 2019-2022年我國城鎮居民人均及其變化趨勢（單位:元，%） 35
圖表10 2019-2022年我國農村居民人均純收入及其變化趨勢（單位:元，%） 35
圖表11 2022年我國學校數量（單位:所） 36
圖表12 2022年我國教職工數量（單位:萬人） 36
圖表13 2022年我國專任教師數量（單位:萬人） 37
圖表14 2019-2022年我國城鎮居民文教支出水平（單位:元，%） 37
圖表15 2019-2022年我國農村居民文教支出水平（單位:元，%） 38
圖表16 2022年均消費性支出情況（單位:元，%） 38
圖表17 2022年均消費性支出結構（單位:%） 39
圖表18 2019-2022年普通教育、中等職業教育及普通高中招生人數（單位:萬人） 39
圖表19 2019-2022年中國就業人員就業基本情況（單位:萬人，%） 40
圖表20 主要教育方式分析 41
圖表21 cbe模式的原理簡析 43
圖表22 cbe模式的特點簡析 44
圖表23 "雙元制"職業教育模式的特點簡析 45
圖表24 mes模式的特點簡析 46
圖表25 tafe模式的特點簡析 47
圖表26 "學校-工作多途徑"模式內涵簡析 48
圖表27 "學校-工作多途徑"模式特點簡析 49
圖表28 綜合高中模式特色課程設置 50
圖表29 美國中等職業教育政策法規概覽 50
圖表30 美國中等職業教育辦學形式特征 52
圖表31 美國基礎教育中的職業技術課程體系 52
圖表32 美國綜合高中的職業技術教育課程體系 53
圖表33 美國基礎教育中的職業技術課程體系 53
圖表34 美國從學校到工作的過渡計劃課程體系 54
圖表35 美國中等職業教展趨勢 54
圖表36 德國中等職業教育政策法規概覽 55
圖表37 德國中等職業教育"成雙元課程體系"簡圖 57
圖表38 德國中等職業教展趨勢 58
圖表39 日本中等職業教育政策法規概覽 59
圖表40 日本中等職業教育辦學形式特征 60
圖表41 日本中等職業教育學科分類 61
圖表42 日本中等職業教展趨勢 62
圖表43 國外中等職業教展模式經驗總結 63
圖表44 中國中等職業教展歷程 64
圖表45 2022年中國中等職業學校（機構）數量統計（單位:所） 65
圖表46 2022年中國中等職業學校（機構）所屬部門構成情況（單位:所） 66
圖表47 2022年中國中等職業教育教職工、專任教師數量統計（單位:人） 66
圖表48 2022年中國民辦中等職業教展規模（單位:所，人） 67
圖表49 2022年中國中等職業教育學生數量統計（單位:人） 67
圖表50 2022年中國中等職業非教育學生情況（單位:人） 68
圖表51 中等職業學校招生中生源結構變化統計表（單位:人，%） 69
圖表52 中等職業學校招生中應屆初中畢業生對總人數增長的貢獻率（單位:人，%） 70
圖表53 初中階段畢業生接受高中階段教育類型構成（單位:人，%） 71
圖表54 中國中等職業教育課程體系 73
圖表55 中等職業教展模式現存問題 73
圖表56 中等職業教育辦學形式多元化發展策略 75
圖表57 中等職業教育強化"一主多元"主體辦學策略 75
圖表58 中等職業教育多層次、多渠道辦學策略 76
圖表59 中等職業教育課程體系發展策略 76
圖表60 中國中等專業教展歷程 77
圖表61 2022年中國普通中專發展規模（單位:所，人） 78
圖表62 2022年中國中專發展規模（單位:所，人） 78
圖表63 中等專業教展趨勢分析 79
圖表64 2022年中國職業高中發展規模（單位:所，人） 80
圖表65 職業高中生源素質不高原因簡析 81
圖表66 職業高中教育學�，F存問題 81
圖表67 2022年中國技工學校發展規模（單位:所，人） 82
圖表68 中國中等職業教育行業發展機遇分析 83
圖表69 中國中等職業教育行業挑戰分析 84
圖表70 中等職業教育信息化發展趨勢 85
圖表71 2019-2022年北京市中等職業教展規模（單位:所，人） 88
圖表72 2022年北京市民辦中等職業教展規模（單位:所，人） 88
圖表73 2019-2022年北京市普通中專發展規模（單位:所，人） 89
圖表74 2019-2022年北京市中專發展規模（單位:所，人） 89
圖表75 2019-2022年北京市職業高中發展規模（單位:所，人） 90
圖表76 2019-2022年北京市技工學校發展規模（單位:所，人） 90
圖表77 北京市中等職業教展優勢 91
圖表78 北京中等職業教育課程體系整體改革目標 92
圖表79 2019-2022年天津市中等職業教展規模（單位:所，人） 92
圖表80 天津部分中等職業學校及專業設置 93
圖表81 天津市中等職業教展優勢 94
圖表82 ""期間天津市職業教展目標 94
圖表83 2022年河南省中等職業教展規模（單位:所，人） 95
圖表84 2022年河南省民辦中等職業教展規模（單位:所，人） 95
圖表85 2022年河南省普通中專發展規模（單位:所，人） 96
圖表86 2022年河南省中專發展規模（單位:所，人） 96
圖表87 2019-2022年河南省技工學校發展規模（單位:所，萬人） 97
圖表88 河南省中等職業教展優勢 97
圖表89 河南省中等職業教展措施簡析 98
圖表90 2022年山東省中等職業教展規模（單位:所，人） 99
圖表91 歷年山東省中等專業教育基本情況（單位:所，人） 99
圖表92 2022年山東省技工學校發展規模（單位:所，人） 100
圖表93 山東省中等職業教展優勢 100
圖表94 2019-2022年新疆普通中等專業學校發展規模（單位:所，人） 101
圖表95 2019-2022年新疆職業高中發展規模（單位:所，人） 102
圖表96 2019-2022年新疆技工學校發展規模（單位:所，人） 102
圖表97 新疆中等職業教展優勢 103
圖表98 新疆中等職業教展規劃與措施 103
圖表99 2022年上海市中等職業教展規模（單位:所，萬人） 105
圖表100 2019-2022年上海市中等專業教展規模（單位:所，萬人） 105
圖表101 2019-2022年上海市職業中學發展規模（單位:所，萬人） 106
圖表102 2019-2022年上海市技工學校發展規模（單位:所，萬人） 106
圖表103 上海市中等職業教展優勢 107
圖表104 上海市中等職業教展規劃與措施 108
圖表105 2022年江蘇省中等職業教展規模（單位:所，萬人） 109
圖表106 2019-2022年江蘇省普通中專發展規模（單位:所，萬人） 109

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