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高校物流管理專業教學存在著師資力量嚴重缺乏、培養目標不夠明晰、物流管理專業教學的實踐環節薄弱、教學檢測手段單一化、設置課程體系中欠合理等問題，學校應該加強對師資隊伍的建設，科學設置課程體系，做好實踐環節教學工作，促進教學方法與模式的革新，以此促進高校物流管理專業教學質量的提高。
1.積極加強對師資隊伍的建設
鑒于當前師資隊伍的缺乏狀況，學校有必要對物流管理專業教師隊伍進行建設。筆者建議在全國范圍內啟動高校物流師資的培訓，特聘一批具有物流實踐和理論功底的專家展開系統的培訓。當前國家教育司已經在物流師資的培訓上加大的力度，但是還不夠，尤其是涉及的面積不夠廣。高校應該選派本單位的物流管理專業教師進企業進行掛職鍛煉，使這些物流管理專業教師到管理的各個環節實踐中充分地體驗。高校的物流教師必須到物流企業進行定期的參加調研和實踐活動。高校還可以選派物流教師到國外進修交流。
2.課程體系進行科學設置
當前，盡管已經設立了物流管理專業教學的指導委員會，不過指導委員會對各個高校物流管理專業的指導畢竟是有一定的限度。特別是在物流管理課程體系設置中，還沒有具體的綱領性的文件。所以，高校應該進行實際調查研究，在課程體系提供出報告材料，為教學指導委員會提供重要的課程體系進行設置參考。與此同時，應該容許各個高校在某一范圍內自行設置出物流管理專業課程。
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3.做好實踐環節教學工作
我國的物流管理專業實踐環節存在著偏少的狀況，特別是實習基地的建設很不完善，教師物流實踐經驗缺乏。鑒于此，學校有必要想盡一切辦法有效地促進校企之間的合作，加強教師到企業進行掛職鍛煉的管理力度。如果學校條件許可，院�？梢越⑽锪鲗嵺`工廠，這有助于物流模擬教學活動的展開。
4.促進教學方法與模式的革新
物流管理專業的實踐性特別強，如果在教學過程中采用枯燥的講授方法進行教學活動，學生難免會感到枯燥無味。鑒于此，進行物流管理專業的教師，應該在教學方法和教學模式上進行積極地革新，這能夠有效地激發學生投入物流管理專業的學習活動。
