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充分體現出的學術勇氣和綜合創新能力。，非遺科學保護任重道遠，《非物質文化遺產科學保護論》的系統理論探索，為踐行非遺科學保護提供了堅實的理論支撐。該書對于非遺科學保護的建構與闡釋，不僅對新世紀以來我國非遺保護實踐具有反思作用，而且對于未來非遺保護工作有著切實的指導意義，能夠幫助讀者深入認識非遺的本質特性及非遺保護的特點規律。鄉村發展需要能人推動，農民致富需要多業融合，非遺應該成為助推鄉村振興的重要資源。其非遺傳承人外有一技之長，內熟鄉土文化，應該成為新鄉賢的重要培育對象，發揮其文化傳承、產業帶動方面的作用。其對于適合開展生產性保護的非遺項目，可以將其打造成鄉村振興的先導產業，解決村民就業本地化難題、發揮其凝聚人心、重塑文化的作用。

成為非物質文化遺產展示的核心理念。20年來，我國在非遺館建設與展陳實踐方面成果斐然。2011年，首座非遺博覽園在四川成都落成，此后陸續出現“非遺展示場所”“非遺博物館”“非遺專題公共文化設施”等不同稱謂的非遺展示空間。截至2016年，全國各地相繼建成、開放了約3000家非遺博物館（展示館）。載體與對象是分離的，傳承過程是通過人與人的精神交流，即口述、身體示范、觀念或心理積淀等形式進行的，因而是抽象的、無形的�！边@種高度的參與性與主體內在精神交流特質的性，其實也表明了傳承人在活態傳承中的核心地位。因此，在當前這種狀況下，對傳承人的活態保護在某種程度上也就是對花兒傳承保護的核心問題所在。臨滄市雙江縣唐山市豐潤大興安嶺漠河縣齊齊哈爾市訥河市四時有明法而不議，萬物有成理而不說�！贝蜷_教育的“自然之維”，意味著美育之門也向著天地敞開。節氣之于美育的意義，就在于以超越功利的移情、審美和創造方式，建立人與世界之間廣博而恒久的情感關聯，并找到精神生命的安頓之所。二十四節氣的內涵關涉天文、地理、農事、民俗、音律、文學、哲學、美學及傳播等多學科知識。

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也可將一些手工藝術傳統進行評定等級，以區別對待，有市場前景的手藝項目可以讓其辦班招生，使地方手工藝品走向市場、社會。（四）學校教育方式學校教育是有影響力有價值的民間藝術繼承方式，我們的教育在面向，面向市場，民族民間藝術在地方教育中沒有引起足夠的重視，門應該讓各地編著各地的民間美術音樂教材。其文化價值主要滿足高層次需要，產業價值主要滿足低層次需要。在文坡村，由于不斷的增權，代表性傳承人越來越趨向高層次需要，這是她堅守非遺保護底線的內在動力。而對于收入并不寬裕的社區人群而言，非遺的產業價值是必要的，不過在與高校精英等人的平等對話和交流中，也激發了她們的高層次需要，有力地推進了本土文化的傳承和重塑。
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使古老昆曲藝術煥發生機”。具體項目規劃由“昆曲傳統劇目的挖掘與整理”“昆曲新劇目的創作”“昆曲折子戲的錄像”“昆曲的普及性、公益性演出”“昆曲資料的搶救、保存與展覽”“昆曲人才的培訓及獎勵”“間藝術的交流及考察”“舉辦有社會影響的昆曲活動”“昆曲的宣傳”“落實昆曲《實施方案》辦公經費”等10個方面的內容構成。非物質文化遺產是中華傳統文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承、生生不息的生動體現，是連結民族情感、維系統一的重要基礎。指出：“看得見山，望得見水，記得住鄉愁�！狈俏镔|文化遺產集中體現文化的鄉愁，處處閃耀未來價值。按照辦公廳、辦公廳印發的《關于進一步加強非物質文化遺...建立非物質文化遺產代表性項目名錄。在情節結構上可以分為單一情節和復合情節的史詩，從篇幅上看這些史詩可以分為短篇、中篇和長篇。這些英雄史詩在地域分布上也不均衡，體現為在特定地域集中的現象。學界有前輩將其稱為傳承中心系統，如巴爾虎—布里亞特系統、衛拉特系統和科爾沁系統等。少數民族三大史詩如今名聞遐邇，其中“格薩（斯）爾”是蒙藏人民共享的。

 

非物質遺產項目駐馬店平輿省非遺傳承人評選